色彩是人类认识世界的一种特殊方式。设计色彩，是以设计为先导的色彩造型基础，以艺术设计为教学目的而进行的各种色彩写生、色彩分析和色彩实践活动。主要运用主观色彩，培养同学们的主观色彩意识和驾驭色彩的应用能力。为了让同学们在学习色彩时拓展思维、开阔思路、转变同学们固有的思维方式，进一步使创新思维得到培养，为将来在产品艺术设计创作中理性地运用色彩语言做准备。在逯美娜老师的指导下，我们分成四个创作组分别进行创作。

在班级开展为期一个月的设计色彩课程时，我们创作一组将在簸箕上作农民画的想法进行落实。当我们拿出簸箕之后，一下子打开了同学们关于簸箕的记忆，同学们积极的分享了曾经见过的各类簸箕以及簸箕的用途。

（认真用铅笔起型）

广泛流传的农民画，其实并不仅仅属于农民自己，它必将拥有更广泛的欣赏者，因为它好比“活化石”一样，积淀着古老的民族文化，凝聚着劳动人民几千年来对人类文明作出的贡献。它具有很高的审美价值、学术价值和市场价值。它不仅是我们民族文化宝库中珍贵的珍宝，也是人类文化宝库中璀璨的明珠。农民画真实贴切地反映了农民自己的生活、思想感情和道德情操，更反映了他们美好的理想和愿望。

（图案初具形状）

在绘画当中，我们精心彩绘，全心投入，认真创作，逯老师悉心指导我们。我们先用铅笔勾画出大致图案，再用丙烯颜料来上色。通过大家近一个月的努力，簸箕上呈现出了丰富多彩、美丽而生动的图案，一个个簸箕绘制成了一套具有特色、创意的系列装饰品。

（系列产品完成）

这次的创作不仅增强了我们的创新意识和设计能力，更是对自己专业的一次深入了解，在簸箕上创作农民画，用不同于寻常的方法体现了农民的日常生活和思想，更体现了农民对生活的热爱和美好期望。